Produção livre Cordel Ciclo III

Cordel Ciclo III

CURSISTAS: Geralda, Josielma, e Marcelia

Caras colegas, professores e

Venham! Que vamos mostrar

A importância das atividades

Que neste ciclo viemos realizar.

Mapeamentos, estudos e interação

Leituras, pesquisas e discussão

Aprendemos Com a professora Bonilla

A inclusão da importância.

No gelit com Solange

Conhecemos Chico Buarque

Que além de grande cantor

Mostrou-nos o Brasil com fervor

Geovana Dantas mostrou-nos

Diferentes técnicas nas artes

Criações, idéias, sensibilidade e percepção

Tudo isso está dentro do processo de criação.

Com Márcea estudamos as "Tensões"

Que encontramos nas escolas

Incentivar, acolher e compartilhar

São Funções para o professor desempenhar.

Foi com a professora Geovana Zem

Que nos aperfeiçoamos

Sobre os métodos de alfabetizar

Para na leitura e escrita nossos alunos avançar.

Já na segunda Oficina da

palavra escrita Viajamos

Com Paulinha, Licia e Regina

Muitos textos degustamos.

Além da inclusão digital,

Participamos da oficina de áudio

E para cuidar de nossas máquinas

A aula de manutenção aproveitamos.

Foi na orientação com Fabrizia

Que tiramos muitas dúvidas

Sobre Produção de textos

E nos nossos diários Aplicamos.

Para tratar da educação de

Manuela, não podia esquecer

De Vigotsky e Piaget

Para as teorias em "modos de aprender.

DESPEDIMOS-nos agora

Do ciclo Três, é o final.

Esperamos agora o próximo

E tenham todos um bom e Feliz Natal!

Relatório da correção do projeto

Relatório da correção do projeto,blog de Rita Rezende

Projeto Triângulo Digital

Projeto Triangulo Digital, na integra no blog de Gleivia

EDUCAÇÃO ESPECIAL

Essa atividade com o professor João Danilo sobre "EDUCAÇÃO ESPECIAL" foi muito apropiada para nós professores da rede municipal uma vez que a cada ano estamos recebendo em nossas salas de aulas crianças com inúmeras dificuldades e deficiências. muitas vezes ficamos inseguras sem saber como agir diante de determinadas situações. Isto porque ainda é novo, e o que é novo nos assusta.

Compreendo que a inclusão antes de tudo é um direito, garantido por lei. Em presença disso, cabe a cada um dos envolvidos, seja professor, gestor, família e até mesmo sociedade em geral desenvolver estratégias possibilitando a real inclusão desses portadores de necessidades especiais.No entanto o ensino especial tem sido alvo de criticas, por não promover o convívio entre as crianças especiais e as demais crianças. Por outro lado, a escola direccionada para a educação especial conta e necessita de materiais, equipamentos e professores especializados.

O sistema regular de ensino precisa ser adaptado e pedagogicamente transformado para atender de forma inclusiva. Por isso todas as crianças devem aprender juntas, sempre que possível, independente de qualquer dificuldade ou diferença que possam ter. As escolas devem responder às necessidades diversas de seus alunos, incorporando estilos e ritmos de aprendizagem por meio de mudanças organizacionais, currículos apropriados, estratégias de ensino, recursos e parcerias com as comunidades. Agindo assim estaremos dando oportunidades para que essas crianças se tornem indivíduos socialmente adequados e ativos, dentro das comunidades a que pertencem, promovendo uma boa qualidade de vida.

Para lidar com esses alunos, o professor precisa mudar o olhar para o que o aluno é capaz de fazer, e não para o que ele não é capaz. Agindo desta maneira inovando, buscando, e criando novas estratégia o educador beneficia tanto a criança especial como os demais alunos. Visto que, com o mundo globalizado em que vivemos precisamos respeitar o outro, assim o portador de necessidades especiais ajuda os outros alunos a serem pessoas melhores, e mais sensíveis.

GEAC: Tensões da Escola

No GEAC Tensões da Escola, foi muito rico e proveitoso. Os textos que a professora Márcea Sales trouxe para estudarmos, discutirmos, levou-nos a refletir a respeito das escolas. Estes mostraram a realidade vivida por todas nós dentro do espaço escolar. E como quase sempre as escolas passam pelos mesmos conflitos problemas e tensões.

porém um bom gestor é de fundamental importância para o bom andamento da mesma e este precisa que seja dinâmico, acolhedor, e que saiba motivar todos os esvolvidos no processo tazendo assim encaminhamentos e soluções para os problemas existentes no ambiente escolar.

Outras dificuldades que também são comuns em grande parte das escolas são: falta de material necessário, desestrutura familiar, estrutura e espaço não apropriado dentro da escola para desenvolvermos um trabalho adequado, falta de apóio dos pais e participação ativa na aprendizagem do filho, entre outros.

Assim, a escola como (a professora) espera que mães e pais arranjem tempo para monitorar o dever de casa diariamente e atender algumas demandas escolares, para que juntos escola e família unidas possamos auxiliar na aprendizagem de nossas crianças tornando-a satisfatória.

Criações Artisticas

O sujeito pode ser criativo colocando-se a disposição do construir desenvolvendo de forma criativa possibilidades e experiências do sentir- fazer e aprender. A arte é transformadora e potencializadora da ação de criar e formar pois o homem sobrevive porque se supera criativamente com idéias ousadas sempre procurando fazer algo novo.

Nesta atividade através da professora Giovana Dantas identificamos diversas técnicas e contexto históricos e artisticos de várias épocas entre elas conhecemos o estilo barroco onde o artista lança mão de cores, texturas, luz, sombra, diagonais e curvas bem como o dominio do espaço.Utilizamos também o rococó que é uma continuação um pouco modificada da arte barroca principalmente pela delicadeza e leveza com que se exprime. pensando nesta técnica nosso grupo escolheu fazer uma obra de arte utilizando as formas barroca.E como o processo criativo é comum a todas as pessoas vai variar dependendo de acordo com a técnica que cada pessoa vai usar. Pintamos um quadro feito de papelão e utilizamos canudos de jornal e arame para dar formas barroca e confeccionamos um bonito quadro.

Relatório Inclusão digital

FACULDADE DE EDUCAÇÃO-COLEGIADO DOS CURSOS DE PEDAGOGIA ENSINO FUNDAMENTAL/ SÉRIES INICIAIS - PROJETO IRECÊ
ATIVIDADE: GEAC – INCLUSÃO DIGITAL
PROFESSORES: MARIA HELENA BONILLA E SULE SAMPAIO
PROFESSORAS CURSISTAS: GLEIVIA MÁRCIA ROSA RODRIGUES SILVA, CLEIDNEIA SOUZA OLIVEIRA, MARIA RITA REZENDE DE OLIVEIRA, PAULA FRANCINETE ROSA RODRIGUES E GERALDA FRANCISCA F. DA SILVA

RELATÓRIO INCLUSÃO DIGITAL

Para o estudo do texto de Inclusão Digital, Software livre e Globalização contra hegemônica de Sérgio Amadeu da Silveira. Realizamos quatro encontros em 30/08, 14/09, 27/09 e 29/09, com a presença das cursistas Gleivia Márcia Rosa Rodrigues Silva, Cleidneia Souza Oliveira, Maria Rita Rezende de Oliveira, Paula Francinete Rosa Rodrigues e Geralda Francisca F. da Silva, sendo que cada estudo teve a duração de 3 hs ,por se tratar de um texto difícil de entender , sentimos a necessidade de retomar alguns pontos para que pudéssemos ter uma melhor compreensão do texto. A partir da leitura do texto percebemos que os conceitos de inclusão digital perpassam as idéias que havíamos construído anteriormente, que incluir era o acesso as máquinas e aos diferentes tipos de ambientes de maneira monitorada, no entanto Silveira relata que exclusão digital é decorrente da exclusão social, com isso entendemos que a inclusão deve acontecer primeiro de forma social para garantir o acesso da inclusão digital, uma vez que todos esse processo cria condições de melhoria de vida da sociedade.As estatísticas demonstram que existe uma diferenciação de acesso informacional entre os países desenvolvidos e subdesenvolvidos, denominados “inforicos e inforpobres” dentro dessa visão as cidades que possui acesso a internet está se tornando capitalistas, ou melhor, o capitalismo oportuniza um maior acesso a informação. Isto que dizer que enquanto os produtos tecnológicos forem oferecidos para a sociedade, por um preço alto só as camadas mais favorecidas vão continuar a ter acesso a este meio. Quando chegar às classes menos favorecidas já estará ultrapassado. Outro exemplo forte trazido por Silveira é a busca incessante pelos lucros de seus produtos. Diante da idéia trazida sobre globalização, compreendemos que este termo seria na verdade uma inclusão sociodigital, porém ela tanto inclui como exclui porque favorece muito mais as elites, principalmente os países desenvolvidos acabam tendo vantagens na importação de seus produtos. É papel do Governo diminuir essa desigualdade frente às novas tecnologias, como um foco principal de uma Política Publica desenvolvida pelos municípios determinado dentro do Plano Diretor de Informática, cabendo ao mesmo a busca de parcerias com propostas inovadoras para a inclusão digital, combater a exclusão e voltada principalmente para a educação e a formação sociocultural da sociedade. Diante dessa contemporaneidade, temos visto o crescimento digital, através do uso das tecnologias livres. Com o apoio dos softwares livres que vem crescendo cada vez mais.Pensando nos aspectos de uma inserção digital voltada para a cidadania e educação, o Governo Municipal de Irecê em parceria com a Universidade Federal da Bahia, implantou projetos de inclusão digital como: Tabuleiro Digital, Ponto de Cultura para atender a comunidade Ireceense e ainda os professores cursistas do Projeto Faced/Irecê. Todos estes projetos proporcionam o uso dos Softwares Livres, expandindo esta política de inclusão para outras cidades da micro região.