Oficina de imagem - Aula 3

Oficina de imagem: Esta foi a nossa terceira aula da oficina de imagem aconteceu no dia 22/04/09. Senti muita dificuldade nesta aula, sei que vou precisar estudar e pesquisar muito até ficar craque. Mas eu chego lá.

Reflexão sobre ética

Quarta feira 01 de julho de 2009

A ética está inserida em um contexto bem amplo. Entre muitas definições aprendemos que é um dos princípios que orienta os comportamentos dos homens em uma sociedade pautada em relações como respeito, verdade, justiça, e amor. Esses são princípios gerais da ética que orientam a vida, e deve ser praticada de forma grupal. Portanto falar de ética não é tão simples como pensamos, pois o que é ético para mim, pode não ser ético para outra pessoa.
Ser ético é entre outras coisas, aprender e agir com respeito, solidariedade, responsabilidade, justiça, não violência, agir com honestidade, respeitar o direito dos outros, convivendo com as diferenças, procurar usar o diálogo em todas as situações e preocupar com o bem estar das pessoas na vida coletiva da comunidade, da sociedade e do país sempre se colocando no lugar do outro, para melhor compreender seus atos e ações. Os valores éticos bem como as atitudes precisam ser aprendidos e praticados por todos, por isso deve ser ensinados nas comunidades, seja escolar, religiosa, ou familiar. Pois são esses princípios morais e valores que norteiam os seres humanos.
Essa atividade nós levou a pensar no que é realmente ético, e como a ética está presente em diversos âmbitos da sociedade: Na política, educação na religião, tecnologia, internet, na mídia e em toda comunidade. E como nós professores estamos praticando essa ética em nossa vida diária e na comunidade escolar.

Oficina da imagem

À aula que assistimos nesta quarta feira dia 15/04/09 com Rita e Aristom foi muito legal. Aliás quero parabenizá-los pelo trabalho desenvolvido, e o conhecimento de ambos e dizer que com certeza a pró Bonilla acertou em escolhê-los para nos orientar nesta oficina.

Nesta aula ficamos conhecendo um novo programa que foi o GIMP,que para mim até então era totalmente desconhecido, mas agora já aprendi que o GIMP é um programa de tratamento de imagem de qualidade e bem superior as alternativas comerciais ele é o mais barato com custo zero.

No nosso dia a dia muitas vezes precisamos reduzir ou cortar uma imagem por causa de um formato. E este programa que é de tratamento mais poderoso do mundo nos oferece uma ferramenta muito útil como corte, e redimensionamento de uma imagem. Ainda não estou craque para manipular este programa, mas acredito que em breve estarei usando sem nenhuma dificuldade estou me esforçando para isso. Além de que estes apredizados será muito útil na minha vida pessoal e como profissional.

Relatório da oficina da palavra escrita

Universidade Federal da Bahia
Licenciatura em Pedagogia – Séries iniciais/ Ensino Fundamental
FACED- turma 2- Ciclo um- 2008.
Professora: Ana Paula Moreira
Atividade: Oficina da Palavra Escrita.
Cursista: Geralda Francisca Fernandes da Silva

Desde que terminou a primeira turma, de egressos da UFBA ouvi falar dessa oficina e fiquei curiosa. Sempre imaginei que seria uma atividade muito boa interessante e que a mesma me ajudaria na produção do meu diário, memorial de formação, e todas as atividades propostas durante o curso. Pois as palavras estão aí, para possibilitar e nos ajudar a formar nossa história. O homem é produtor, condutor e cúmplice da sua escrita e ela está em todo espaço. O que eu não posso dizer por mim está nos textos.
Posso dizer que foi uma oficina maravilhosa e muito interessante, onde no primeiro dia aprendemos sobre a história da escrita desde os tempos primitivos onde se escrevia em pedras e através de símbolos. No segundo dia da oficina fomos incentivadas e despertadas a escrever poesias, por intermédio da recursividade e contorcionismo, de palavras chaves como o nosso próprio nome e dos colegas, deixamos nossas idéias fluírem usando palavras, palavras e mais palavras, criamos várias poesias.
Ali estávamos nós todos os cursistas, alegres, ansiosos, e cheios de expectativas para preparar a festa onde iríamos homenagear a mais importante, procurada, almejada, esperada, exuberante, atraente, presente simpática, e fundamental... A dona palavra a rainha da festa. Foi uma correria louca para organizar nossos trabalhos, estávamos todos eufóricos e amimados buscando nos livros, revistas, jornais, palavras doces, salgadas, alegres, quentes, gostosas, bonitas delicadas, inteligentes e importantes. Começamos então a organizar a tão esperada festa, a professora Ana Paula dividiu a turma em grupos de dois, três e quatro pessoas e cada grupo ficaram responsável por uma ou duas tarefas. Dirigimos-nos para biblioteca e começamos a confeccionar: cartões postais, anúncios, propagandas, ornamentação, fotografias, discurso, convite, painel, avisos, telegramas, receitas, e a lista dos convidados, muitos convidados especiais que não podiam faltar à festa da dona palavra como: Vinicius de Morais, Castro Alves, Fernando Pessoa, José Paulo Paes, Sonia Kramer, Carlos Drunond de Andrade, Pedro Bandeira, Ziraldo e nossa querida Cecília Meireles, entre vários outros, foram muitas homenagens prestadas à dona palavra.
A homenageada da noite dona palavra estava maravilhosa e muito feliz. A tão esperada festa começou, no dia d, na hora h, no espaço entre vírgula, e foi até a zero hora. Depois das apresentações que fizemos cada uma mais bonita e criativa que a outra, dona palavra ficou muito satisfeita. Fomos então continuar a homenagem lá embaixo de uma árvore, com música ao vivo, ao som de violão com dois cursistas da faculdade de música, que não perderam tempo e também começaram a homenagear a dona palavra, foi tudo muito bom brincamos, sorrimos, aprendemos, pensamos, organizamos, fomos desafiadas, no entanto foi uma oficina muito rica que nos possibilitou muitas aprendizagens e conhecimentos.

PLANEJAMENTO DA AULA DE MATEMÁTICA

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO-FACED/PROJETO IRECÊ
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA– SÉRIES INICIAIS/ENSINO FUNDAMENTAL
CICLO UM-2008.2
PROFESSOR: IRON PEDREIRA
ATIVIDADE: TÓPICOS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
PROFESSORA CURSISTA: GERALDA FRANCISCA FERNANDES DA SILVA

Consigna:
REGRAS:
Hoje Vamos conhecer um jogo muito diferente, onde é disputado entre duas crianças. É o Jogo Ta –Te -Ti, onde cada jogador receberá três peças com duas cores diferentes. Ao iniciar o jogo as duplas vão tirar no par ou ímpar para ver quem vai começar a jogada, o vencedor coloca uma peça em qualquer lugar do tabuleiro. Assim cada jogador vai alternando as peças até terminar a jogada. Ganha quem conseguir alinhar as três peças na horizontal, vertical e diagonal. Caso não tenha o vencedor, removeram as peças sobre as linhas uma por vez. Até que um deles vença, ficando proibido pular nas casas vazias
Escola: Municipal Luiz Mário Dourado
Professora: Geralda Francisca Fernandes da Silva
Disciplina: Matemática Série: 1º Ano do Ensino Fundamental
Grupo: 6
Tema Central: Jogo TA - TE - TI
Objetivos:
· Devolver a capacidade de criar estratégias, rapidez de pensamento, organização e conceitos geométricos de linha e ponto.
· Despertar o gosto e o prazer pelo o jogo.
· Respeitar e acolher a voz e a vez do colega.
Conteúdo: Geometria
Avaliação: A avaliação será feita através da participação das duplas, a criatividade de manusear as peças criando suas próprias estratégias.
Observando a capacidade do raciocínio lógico e a identificação das formas geométricas que estão inseridas no tabuleiro.
A organização do tempo de cada um, e o respeito pela vez do outro evitando assim os confrontos durante o jogo.

Relatório da aula do jogo TA - TE - TI

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO-FACED/PROJETO IRECÊ
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA – SÉRIES INICIAIS/ENSINO FUNDAMENTAL
CICLO UM - 2008.2
PROFESSOR: IRÓN PEDREIRA
ATIVIDADE: TÓPICOS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
PROFESSORA CURSISTA: GERALDA FRANCISCA FERNANDES DA SILVA

Piaget destacou o papel da ação na construção de conceitos. De fato, trata-se de uma atividade própria do aluno que não é exercida obrigatoriamente pela manipulação de objetos materiais, mas de uma ação com uma finalidade, problematizada, que supõe uma dialética “pensamento-ação” muito diferente de uma simples manipulação guiada, que tende freqüentemente a uma tarefa de constatação por parte do aluno. A atividade matemática consiste com freqüência na elaboração de uma estratégia, de um procedimento que permite antecipar o resultado de uma ação ainda realizada ou não atual, a respeito da qual se dispõe de determinadas informações.
A pergunta inicial de todo professor é “como os alunos aprendem?” Nós precisamos de instrumentos cognitivos para ajudar na aprendizagem dos nossos alunos, e nada melhor que dar a eles meios e estratégias para aprender através dos jogos. Olá professor Irón! Averigüei todos os jogos que você nos mostrou, e o que achei mais acessível para aplicar na minha sala foi escolhido o jogo TA - TE - TI, por serem crianças pequenas do grupo seis (alfabetização).
Primeiro apresentei o jogo para todos no quadro, explicando que cada jogador receberia três peças para ir encaixando no tabuleiro, antes de iniciar o jogo as duplas deveria tirar par ou ímpar, para saber quem iria começar o jogo, então começa a colocar as peças na posição vertical, horizontal ou diagonal. Expliquei também como eles deveriam fazer o registro de cada jogada observando o nome do jogador e a posição que ele estava colocando a peça, ex: A-1, B-3, C-1... E assim sucessivamente. Primeiro realizei algumas jogadas no quadro, para ver se eles haviam entendido a estratégia e a organização do jogo. Depois coloquei as duplas nas mesinhas e registrando como eles estavam jogando, se respeitando a vez do colega... Se fazendo o registro em cada jogada. As duplas que não conseguiram entender, expliquei novamente, agora em suas mesas, mostrando a eles da importância de estar registrando para conscientizar do resultado e como deveria ter feito diante de cada partida.
Observei algumas dificuldades para alguns, na posição onde deveria colocar a peça e no registro da posição dos jogadores, algumas duplas desempenhavam muito bem o jogo e ganhava em quase todas as jogadas e o outro começava a desanimar, fiz algumas intervenções e procurei incentivar o que estava perdendo para que ele criasse algumas estratégias para impedir o colega de alinhar suas peças durante suas jogadas. Houve momento que precisei trocar algumas duplas que já estavam craques no jogo, e juntar aqueles que ainda não estava dominando o jogo, para eu intervir com eles provocando-os a prestar mais atenção para não deixar o colega ganhar dele, observando a posição das peças e impedindo o colega de alinhar as peças durante suas jogadas, não esquecendo também de fazer o registro a cada jogada.
Foi muito bom, pois a maioria conseguiu envolver-se bastante com o jogo tanto que eu tinha planejado a aula para dar em quarenta minutos e passamos mais de uma hora e meia jogando.
É como você mesmo disse, que primeiro precisamos conhecer o jogo saber as regras, para poder ensinar aos nossos alunos. Pois o jogo permite oportunidade significativa de aprendizagem.